Vecka 13 - förberedelser inför utvecklingssamtal

Denna vecka har det varit full aktivitet i 1-3:ans klassrum. Det har nämligen förberetts och fixats inför utvecklingssamtalen. För oss är utvecklingssamtalet ett fantastiskt tillfälle för eleverna att få rå om sina föräldrar och visa allt vi gör i skolan. Det är också ett tillfälle för reflektion och att medvetandegöra kunskapsutveckling.

Förberedelserna tar sin början några veckor före själva samtalet då eleverna får göra sin egen fina inbjudan till sina föräldrar med text och bild. Därefter fortsätter förberedelserna genom att eleverna tittar igenom pärmar, böcker och sådant som sitter upp på väggarna på jakt efter arbeten som de är stolta över.

På bänkarna bildas små visningshögar

I matteboken markerar eleven lätta, svåra och extra bra räkneuppgifter

Det blir lite tomt på väggarna men det får man stå ut med.

Nästa steg i förberedelsearbetet är att vi pedagoger sätter oss ned med varje elev och tittar igenom deras läs- och skrivutveckling, matematikutveckling samt IUP. Tillsammans pratar vi igenom hur det gått sedan förra terminen och utvärderar elevens individuella mål. Utifrån det skapar vi sedan nya mål och tillsammans med eleven tänker vi igenom hur han/hon skall kunna nå dit. Vilka verktyg skall hon/han använda, vilka material och vilket stöd vill eleven ha av sina kompisar och utav oss pedagoger. Detta samtal ser vi som oerhört viktigt och en förutsättning för att eleven skall kunna ha ett eget elevlett samtal med sina föräldrar.

De verktyg som vi använder för att eleven skall få syn på sin egen utveckling är God läsutveckling, God skrivutveckling, inspelad läsning i Studieknep, DLS,  H4 staplar som visar antalet ord/minut, LPP, diagnoser hämtade från Diamant.

Tredje momentet i förberedelserna handlar om att eleven får möjlighet att träna på att ha ett eget samtal som han/hon leder. Först tränar eleven på egen hand och därefter med en eller två kompisar. Känner sig eleven fortfarande osäker efter det får de möjlighet att träna med oss ännu en gång om de vill. Här har vi filmat Ville när han tränar på att leda sitt eget utvecklingssamtal för en intresserad Otto.


 

Efter att vi gjort alla dessa förberedelser är det dags för finalen - själva utvecklingssamtalet. Eleverna tar själva emot sina föräldrar, bjuder på frukt och visar var de skall sitta medan lugn musik fyller klassrummet. 

Tänk att få sina föräldrars fulla uppmärksamhet!

Eleverna växer nog minst en centimeter av stolthet när de genomfört sitt eget samtal.

Eleven leder samtalet fram till det är dags att titta igenom en trivselenkät (som fyllts i på hemmaplan), omdöme och IUP. Då är det dags att hämta någon av oss lärare som pratar igenom omdöme, hur kunskapsutvecklingen sett ut sedan förra utvecklingssamtalet samt tillsammans med eleven presenterar de nya målen i IUP. Eftersom vi har förmånen att vara 2 pedagoger på plats brukar detta flyta på utan några större bekymmer och väntetider. Dock lyckades ena fröken bli sjuk just denna gång men med duktiga och förstående barn och föräldrar så fungerade det ganska bra ändå.

Visdomsord, Venn-diagram och textkopplingar - allt utifrån Lyckokakan

 Nästa vecka får vi författarbesök på vår skola. Kerstin Lundberg Hahn kommer på besök och för att förbereda oss inför detta har vi läst "Lyckokakan".

Vi har lärt känna huvudpersonen Oscar och skrattat åt hans pinsamheter, glatt oss åt hans framgångar och  inspirerats av hans mod. Eftersom boken nu är utläst var det dags att ta fram Cowboyen och reflektera över det viktigaste i innehållet. Vi valde att göra detta på ett lite annorlunda sätt utifrån ett tips vi fått av en annan pedagog på deras blogg:
.http://skollisa.blogspot.se/2014/03/huvudpersonen-jag-likheter-och.html Vi började med att plocka ut nyckelord som beskrev huvudpersonen Oscar. Hur gammal han är, hur hans familj ser ut, var han bor, intressen, egenskaper m m.

Tavlan fylldes snabbt med nyckelord och det blev dags för nästa moment. Att ta ett steg utanför texten och med hjälp av ett Venn-diagram jämföra Oscar och sig själv. Alla elever fick ett eget Venn-diagram och fick skriva i vilka likheter och vilka skillnader de kunde upptäcka mellan Oscar och de själva. Oj vilken aktivitet det blev i klassrummet!

Det gick att hitta både likheter och skillnader

Eleverna blev mycket inspirerade av att arbeta med denna uppgift.

I Lyckokakan får vi även lära oss vad ett visdomsord  är och en lektion ägnades åt att reda ut betydelsen av dessa fantastiska och genomtänkta små ord. 

Vi läste visdomsorden ännu en gång och lät Detektiven arbeta som aldrig förr. Vad betyder egentligen:

 -"Var inte rädd att ta det stora steget!"

Tillsammans utredde vi betydelsen och eleverna fick ge exempel ur boken när dessa visdomsord kom till uttryck. De fick också göra  textkopplingar och berätta om något visdomsord passat in på någon situation de själva varit med om. När vi samtalat om detta en stund och tagit oss igenom visdomsorden tillsammans fick eleverna välja ett. Till detta visdomsord skulle de rita en bild ur boken eller om någonting som de själva har varit med om. Återigen blev det febril aktivitet och fröken hjärtat blev alldeles varmt när det började skapas de allra finaste bilderna i klassrummet.

Lycklig den som har en sådan vän!

Uttala din högsta önskan så blir den sann!

En vän i nöd behöver ditt stöd!

Nu är vi redo för författarbesök!

Läsandets glädje

Idag har vi haft en fantastisk dag på Råby skola. Vi fröknar har verkligen blivit varma i hela kroppen av våra lampor som vi har inombords. De har nämligen fått lysa flera gånger under dagen då vi fått uppleva läsandets glädje i helklass, i grupp och enskilt.

Tillsammans i klassen läser vi den fantastiska boken "Lyckokakan" som handlar om riktig vänskap mellan två barn.

I dagens kapitel fick vi följa Oskar när han frusen står på en busshållplats och väntar på att Bie skall komma. Bie kommer tyvärr inte med bussen men det gör Bies mamma som känner igen Oskar och berättar hur glad Bie hade varit efter gårdagen som hon tillbringat tillsammans med Oskar. Mamman berättade också att Bie hade pratat hela kvällen om vad de gjort och hur roligt de haft. Oskar blev så glad av dessa ord att hans lilla lampa inuti hans mage började lysa och värmde honom inifrån.

Utifrån denna fina och eftertänksamma text  fick våra elever göra egna textkopplingar och berätta vad som får deras inre lampa att lysa. Snälla ord, upplevelser, presenter,  att träffa sin mormor eller kusin som bor långt borta m m. Vi skrev upp uttrycket på tavlan tillsammans med ett annat citat ur "Lyckokakan".

Läsandets glädje i grupp fick vi uppleva genom att varje elev fick ikläda sig rollen som en "Läsfixare" till ett textudrag ur Megakillen . Syftet med lektionen var att eleverna självständigt skulle träna alla de läsförståelsestrategier som en stjärnläsare använder sig av. Eleverna skulle få tillfälle att träna på att diskutera textens innehåll utifrån sina tilldelade roller som Läsfixare. De elever som ville i respektive grupp fick läsa högt för sina kamrater. Vid utmärkta lässtopp fick varje Läsfixare arbeta. Före läsningen förutspådde Spågumman. Detektiven strök under nya ord och uttryck som behövde utredas och tillsammans utredde gruppen orden vid lässtoppet. Reportern ställde frågor på olika nivåer som kamraterna fick svara på. Konstnären berättade om sina inre bilder och till sist fick Cowboyen sammanfatta utifrån orden ; först, sedan och till sist.

Detektiven i arbete

Det blev full aktivitet i klassrummet och alla elever var aktiva. Var det så att en läsfixare hade lite svårt att e x ställa en fråga hjälptes kamraterna åt. Eleverna upplevde att Konstnären fick arbeta mycket i denna text. De kunde se tjuren bli galen och springa i full fart mot folkmassan. De kunde se Megakillen susa fram på sin skateboard och tanten som gömde sig i fontänen. Läsengagemanget gick nästan att ta på i klassrummet och redan efter några sidor fick vi frågan från flera elever om de fick ha Megakillen som bänkbok.




Efter lunch var det då dags för den enskilda läsningen i väntan på att alla elever skall komma tillbaka från maten. Återigen fick "frökenlamporna" lysa av den syn som mötte oss i klassrummet.